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教育微话题 ——“如何让教育语言有温度”

语言,是有温度的;教育语言不光要有力度,更要有温度。所谓教育语言的“温度”,是指教育语言蕴含的情感度,是教师语言给学生带来的温暖指数。为了避免带带刺的“冰度”,伤及学生自尊,而让教师思考如何让教育语言有温度?如何重视倾听、赞美、提问、真诚和幽默等温暖指数?2016年3月9日下午,宁海中学分校的景宁老师以“如何让教育语言有温度”为题,给全校老师分享了自己的感受。

景宁老师是初三(2)班的班主任,同时兼政治老师和心理老师,去年刚刚参加过南京市心理健康教师和国家心理咨询师培训。虽然身兼多职,事务繁忙,但身为一名教育语言有温度的教师,她所管理的班级学生始终能够在她身上体验到人文关怀。原因很多,与学生谈话的艺术是她的有效抓手之一。景宁老师和全校同仁分享她与学生建立良好(访)关系的心得体会——注重细致入微倾听学生有声语言,耐心细致观察学生肢体语言,不断发现学生的优点,通过真诚的提问,幽默生动地与学生沟通交流。“没有优点的孩子”、“老师像被划了三道”和“爱心义卖款风波”等生动有趣的个案故事深深吸引了在场每一位老师,大家不时发出会意的笑声。“如何让教育语言有温度”的分享给在座的每一位老师很大的启发。

景宁老师的分享是宁海分校开展教育微话题系列活动中的第二场,她的教育微话题形式灵活、短小精悍,受到了老师们欢迎。
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